يتعثّر أغلب الطلاب في النحو لسبب واحد: يحفظون القاعدة منفصلة عن الجملة. فإذا رأوا جملة جديدة لم يعرفوا من أين يبدؤون. هنا تجد قواعد اللغة العربية مبسطة ومرتبة كما تُبنى في الذهن: الكلمة أولًا، ثم علامات الإعراب، ثم الجملة، ثم ما يلحق بها.
كل درس من الدروس العشرين مكتوب في سطرين، ومعه مثال معرب. وفي آخر المقال جدول أخطاء شائعة، وتسلسل مقترح للمعلم، وملخص PDF من خمس صفحات فيه الجداول و20 تمرينًا بالإجابات.
ما المقصود بقواعد اللغة العربية؟
قواعد اللغة العربية هي الضوابط التي تحكم بناء الجملة وضبط أواخر كلماتها. وتُسمّى النحو حين تتعلق بموقع الكلمة في الجملة وحركة آخرها، والصرف حين تتعلق ببنية الكلمة نفسها، والإملاء حين تتعلق برسمها.
والمفتاح كله في سؤال واحد تسأله عن كل كلمة: ما موقعها؟ فالموقع يحدد الحركة. «الطالبُ» مرفوعة لأنها مبتدأ، و«الطالبَ» منصوبة لأنها مفعول به. الكلمة واحدة والموقع مختلف.
خريطة الدروس العشرين في جدول واحد
| # | الدرس | القاعدة في سطر | مثال |
|---|---|---|---|
| 1 | أقسام الكلمة | الكلمة اسم أو فعل أو حرف | المعلمُ (اسم) شرحَ (فعل) في (حرف) الصف |
| 2 | المعرب والمبني | المعرب تتغير حركة آخره، والمبني ثابت | جاء الطالبُ / رأيت الطالبَ · هذا ثابت |
| 3 | علامات الإعراب الأصلية | ضمة للرفع، فتحة للنصب، كسرة للجر، سكون للجزم | لم يكتبْ |
| 4 | العلامات الفرعية | حروف أو حذف بدل الحركات في كلمات بعينها | المعلمون · المعلمَين · يكتبان |
| 5 | المبتدأ والخبر | كلاهما مرفوع | العلمُ نورٌ |
| 6 | أنواع الخبر | مفرد، أو جملة، أو شبه جملة | الطالبُ في الصفِّ |
| 7 | كان وأخواتها | ترفع الاسم وتنصب الخبر | كان الجوُّ جميلًا |
| 8 | إنّ وأخواتها | تنصب الاسم وترفع الخبر | إنّ العلمَ نورٌ |
| 9 | الفعل والفاعل | الفاعل مرفوع ويأتي بعد فعله | نجحَ الطلابُ |
| 10 | المفعول به | منصوب، وقع عليه الفعل | قرأتُ الكتابَ |
| 11 | نائب الفاعل | مرفوع، يحل محل الفاعل المحذوف | كُتِبَ الدرسُ |
| 12 | الماضي والمضارع والأمر | الماضي والأمر مبنيان، والمضارع معرب غالبًا | كتبَ · يكتبُ · اكتبْ |
| 13 | نصب المضارع وجزمه | ينصب بعد أن ولن، ويجزم بعد لم ولا الناهية | لن يتأخرَ · لم يتأخرْ |
| 14 | الأفعال الخمسة | ترفع بثبوت النون، وتنصب وتجزم بحذفها | يكتبون · لن يكتبوا |
| 15 | حروف الجر | الاسم بعدها مجرور | ذهبتُ إلى المدرسةِ |
| 16 | الإضافة | المضاف إليه مجرور دائمًا | كتابُ الطالبِ جديدٌ |
| 17 | النعت | يتبع منعوته في الإعراب والتعريف والعدد والنوع | قصةً قصيرةً |
| 18 | العطف | المعطوف يتبع المعطوف عليه في الإعراب | حضرَ المعلمُ والطلابُ |
| 19 | الحال | نكرة منصوبة تبيّن الهيئة | عاد اللاعبُ فائزًا |
| 20 | المفعول فيه (الظرف) | منصوب يبيّن زمن الفعل أو مكانه | استيقظتُ صباحًا |
احفظ هذا الجدول قبل التفاصيل. من يعرف الخريطة يعرف أين يضع كل قاعدة جديدة.
أولًا: الكلمة وعلامات الإعراب
الدرس 1: أقسام الكلمة
الكلمة في العربية ثلاثة أقسام لا رابع لها. وتعرف كل قسم بعلامات يقبلها.
| القسم | تعريفه المبسط | علامات تعرفه بها | أمثلة |
|---|---|---|---|
| الاسم | يدل على شخص أو شيء أو معنى، بلا زمن | يقبل «أل»، والتنوين، وحرف الجر، والنداء | المدرسة · كتابٌ · في البيتِ · يا محمد |
| الفعل | يدل على حدث مرتبط بزمن | يقبل «قد»، والسين، و«سوف»، وتاء التأنيث الساكنة، و«لم» | قد نجحَ · سيكتبُ · قرأتْ · لم يحضرْ |
| الحرف | لا معنى له إلا مع غيره | لا يقبل علامات الاسم ولا الفعل | في · من · إلى · هل · لم |
اختبار سريع: ضع «أل» قبل الكلمة. إن صحّت فهي اسم. إن لم تصح فجرّب «قد». إن صحّت فهي فعل. وإن لم يصح شيء فهي حرف في الغالب.
الدرس 2: المعرب والمبني
المعرب كلمة تتغير حركة آخرها بتغيّر موقعها: «جاء الطالبُ»، «رأيت الطالبَ»، «مررتُ بالطالبِ».
المبني كلمة تلزم حركة واحدة مهما تغيّر موقعها: «هذا» تبقى «هذا» في كل جملة.
والمبنيات محدودة يسهل حفظها:
- الحروف كلها
- الفعل الماضي وفعل الأمر
- المضارع إذا اتصلت به نون النسوة أو نون التوكيد
- الضمائر، وأغلب أسماء الإشارة والأسماء الموصولة، وأسماء الاستفهام والشرط
وما عدا ذلك من الأسماء والمضارع فهو معرب.
الدرس 3: علامات الإعراب الأصلية
| الحالة | العلامة الأصلية | تدخل على | مثال |
|---|---|---|---|
| الرفع | الضمة | الاسم والمضارع | الصدقُ منجاةٌ · يكتبُ |
| النصب | الفتحة | الاسم والمضارع | رأيتُ البحرَ · لن يكتبَ |
| الجر | الكسرة | الاسم وحده | في البيتِ |
| الجزم | السكون | المضارع وحده | لم يكتبْ |
لاحظ القاعدة الذهبية: الجر خاص بالاسم، والجزم خاص بالفعل. فلا تقل «فعل مجرور» ولا «اسم مجزوم».
الدرس 4: العلامات الفرعية
في كلمات بعينها تنوب حروف أو حذف عن الحركات. هذا الجدول يجمعها كلها، وهو أكثر ما يُسأل عنه في الاختبارات.
| الكلمة | الرفع | النصب | الجر أو الجزم | مثال |
|---|---|---|---|---|
| المثنى | الألف | الياء | الياء | حضرَ المعلمان · رأيتُ المعلمَين |
| جمع المذكر السالم | الواو | الياء | الياء | نجحَ المهندسون · كرّمتُ المهندسين |
| جمع المؤنث السالم | الضمة | الكسرة بدل الفتحة | الكسرة | كرّمتُ الطالباتِ |
| الأسماء الخمسة (أب، أخ، حم، فو، ذو) | الواو | الألف | الياء | جاء أبوك · رأيتُ أباك · سلّمتُ على أبيك |
| الممنوع من الصرف | الضمة | الفتحة | الفتحة بدل الكسرة | مررتُ بمساجدَ كثيرةٍ |
| الأفعال الخمسة | ثبوت النون | حذف النون | حذف النون (جزم) | يكتبون · لن يكتبوا · لم يكتبوا |
| المضارع المعتل الآخر | الضمة المقدرة | الفتحة (ظاهرة على الواو والياء) | حذف حرف العلة (جزم) | يدعو · لن يدعوَ · لم يدعُ |
شرطان يُنسيان كثيرًا: الأسماء الخمسة تُعرب بالحروف إذا كانت مضافة إلى غير ياء المتكلم («أبي» لا تدخل). والممنوع من الصرف يعود إلى الكسرة إذا دخلته «أل» أو أُضيف: «صلّيتُ في المساجدِ».
ثانيًا: الجملة الاسمية
الدرس 5: المبتدأ والخبر
الجملة الاسمية تبدأ باسم في الغالب. ركناها: المبتدأ (المتحدَّث عنه) والخبر (ما نقوله عنه). وكلاهما مرفوع.
العلمُ نورٌ
العلمُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
نورٌ: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
الدرس 6: أنواع الخبر
| النوع | شكله | مثال |
|---|---|---|
| خبر مفرد | كلمة واحدة (ليس جملة ولا شبه جملة)، ولو كانت مثنى أو جمعًا | الطلابُ مجتهدون |
| خبر جملة فعلية | فعل وفاعله | الطالبُ يكتبُ الدرسَ |
| خبر جملة اسمية | مبتدأ وخبر | الطالبُ خلقُه حسنٌ |
| خبر شبه جملة | جار ومجرور، أو ظرف | الطالبُ في الصفِّ · الكتابُ فوقَ المكتبِ |
و«مفرد» هنا ليس عكس المثنى والجمع. إنه عكس الجملة وشبه الجملة. هذا الخلط شائع في الصفوف الأولى.
الدرس 7: كان وأخواتها
تدخل على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ ويُسمّى اسمها، وتنصب الخبر ويُسمّى خبرها.
أخواتها: أصبح · أضحى · أمسى · ظلّ · بات · صار · ليس · ما زال · ما برح · ما فتئ · ما انفكّ · ما دام.
كان الجوُّ جميلًا
كان: فعل ماضٍ ناقص مبني على الفتح.
الجوُّ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
جميلًا: خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
الدرس 8: إنّ وأخواتها
تعمل عكس كان: تنصب المبتدأ ويُسمّى اسمها، وترفع الخبر ويُسمّى خبرها. وهي حروف لا أفعال.
أخواتها: أنّ · كأنّ · لكنّ · ليت · لعلّ.
| كان وأخواتها | إنّ وأخواتها | |
|---|---|---|
| نوعها | أفعال ناقصة | حروف ناسخة |
| ما بعدها مباشرة | اسمها مرفوع | اسمها منصوب |
| الخبر | منصوب | مرفوع |
| مثال | صار الماءُ ثلجًا | ليت الامتحانَ سهلٌ |
| مع جمع المذكر | كان المعلمون حاضرين | إنّ المعلمين حاضرون |
حيلة للتذكر: كان تنصب آخر الجملة، وإنّ تنصب أولها.
ثالثًا: الجملة الفعلية
الدرس 9: الفعل والفاعل
الجملة الفعلية تبدأ بفعل. والفاعل من قام بالفعل، وهو مرفوع دائمًا، ويأتي بعد فعله.
قاعدتان تحسمان أكثر الأخطاء:
- إذا كان الفاعل اسمًا ظاهرًا، يبقى الفعل مفردًا ولو كان الفاعل مثنى أو جمعًا: «نجحَ الطلابُ»، لا «نجحوا الطلابُ».
- إذا كان الفاعل مؤنثًا حقيقيًا متصلًا بفعله، يؤنث الفعل: «نجحتِ الطالبةُ».
الدرس 10: المفعول به
اسم منصوب يدل على من وقع عليه الفعل. ولا يأتي إلا مع فعل متعدٍّ.
قرأ أحمدُ القصةَ
قرأ: فعل ماضٍ مبني على الفتح.
أحمدُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
القصةَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
الدرس 11: نائب الفاعل
حين لا نذكر الفاعل، نبني الفعل للمجهول، ويحلّ المفعول به محلّ الفاعل فيصير مرفوعًا ويُسمّى نائب الفاعل.
| مبني للمعلوم | مبني للمجهول | التغيير |
|---|---|---|
| كتبَ الطالبُ الدرسَ | كُتِبَ الدرسُ | الماضي: ضم الأول وكسر ما قبل الآخر |
| يكتبُ الطالبُ الدرسَ | يُكتَبُ الدرسُ | المضارع: ضم الأول وفتح ما قبل الآخر |
رابعًا: الفعل وأحواله
الدرس 12: الماضي والمضارع والأمر
| الفعل | زمنه | حكمه | مثال |
|---|---|---|---|
| الماضي | حدث انتهى | مبني دائمًا: على الفتح، أو الضم مع واو الجماعة، أو السكون مع الضمائر المتحركة | كتبَ · كتبُوا · كتبْتُ |
| المضارع | الحاضر أو المستقبل | معرب، إلا مع نون النسوة ونون التوكيد | يكتبُ · الطالباتُ يكتبْنَ |
| الأمر | طلب الفعل | مبني على ما يُجزم به مضارعه | اكتبْ · اكتبوا · ادعُ |
الدرس 13: رفع المضارع ونصبه وجزمه
المضارع مرفوع ما لم يسبقه ناصب أو جازم.
| الحالة | الأدوات | العلامة | مثال |
|---|---|---|---|
| الرفع | لا أداة | الضمة | يجتهدُ الطالبُ |
| النصب | أنْ · لنْ · كيْ · إذنْ | الفتحة | لن يتأخرَ المجتهدُ |
| الجزم (فعلًا واحدًا) | لم · لمّا · لام الأمر · لا الناهية | السكون | لم يتأخرْ · لا تتأخرْ |
| الجزم (فعلين) | أدوات الشرط: إنْ · مَن · ما · مهما… | السكون | إنْ تجتهدْ تنجحْ |
للنواصب الأربع والأدوات الست التي يُنصب بعدها بـ«أنْ» مضمرة شرح كامل وتمارين في مقال أدوات نصب الفعل المضارع: جدول وأمثلة معربة.
الدرس 14: الأفعال الخمسة
هي كل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة. صيغها: يفعلان · تفعلان · يفعلون · تفعلون · تفعلين.
الطلابُ لم يتأخروا
يتأخروا: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة، والواو ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل.
خطأ «لم يتأخرون» من أكثر أخطاء الطلاب. النون تُحذف مع الجازم والناصب، وتبقى في الرفع فقط.
خامسًا: المجرورات والتوابع والمنصوبات
الدرس 15: حروف الجر
الاسم الذي يأتي بعد حرف الجر مجرور. وأشهر حروف الجر: من · إلى · عن · على · في · الباء · اللام · الكاف · حتى · رُبّ · مذ · منذ · واو القسم وتاؤه.
ذهبتُ إلى المدرسةِ: إلى حرف جر، المدرسةِ اسم مجرور وعلامة جره الكسرة. ويُسمّيان معًا شبه جملة.
الدرس 16: الإضافة
كلمتان تُكمل الثانية معنى الأولى: «كتابُ الطالبِ». الأولى مضاف تُعرب حسب موقعها، والثانية مضاف إليه مجرور دائمًا.
ويحذف المضاف تنوينه، ونون المثنى، ونون جمع المذكر السالم: «معلمو المدرسةِ»، لا «معلمون المدرسةِ».
الدرس 17: النعت (الصفة)
النعت الحقيقي يتبع منعوته في أربعة أشياء: الإعراب، والتعريف والتنكير، والتذكير والتأنيث، والإفراد والتثنية والجمع.
| المنعوت | النعت | ما تطابق فيه |
|---|---|---|
| قرأتُ قصةً | قصيرةً | النصب · التنكير · التأنيث · الإفراد |
| هؤلاء الطلابُ | المجتهدون | الرفع · التعريف · التذكير · الجمع |
| كرّمتُ الطالباتِ | المتفوقاتِ | النصب بالكسرة · التعريف · التأنيث · الجمع |
الدرس 18: العطف
المعطوف يتبع المعطوف عليه في إعرابه. وحروف العطف: الواو · الفاء · ثم · أو · أم · بل · لا · لكنْ · حتى.
ولكل حرف معنى: الواو للجمع بلا ترتيب، والفاء للترتيب مع التعقيب، وثم للترتيب مع المهلة. «دخل المعلمُ فالطلابُ» تعني أن الطلاب دخلوا بعده مباشرة.
الدرس 19: الحال
اسم نكرة منصوب يبيّن هيئة صاحبه وقت وقوع الفعل. وتعرفه بالسؤال «كيف؟».
عاد اللاعبُ فائزًا — كيف عاد؟ فائزًا: حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة.
الدرس 20: المفعول فيه (ظرف الزمان والمكان)
اسم منصوب يدل على زمان الفعل أو مكانه، ويتضمن معنى «في». تعرفه بالسؤال «متى؟» أو «أين؟».
| النوع | أمثلة | جملة |
|---|---|---|
| ظرف زمان | صباحًا · ليلًا · يومًا · ساعةً · حينَ | استيقظتُ صباحًا |
| ظرف مكان | أمامَ · خلفَ · فوقَ · تحتَ · عندَ · بينَ | جلستُ تحتَ الشجرةِ |
ثلاث قواعد إملائية لا غنى عنها
النحو يضبط الحركة، والإملاء يضبط الرسم. وهذه القواعد الثلاث تحلّ أغلب الأخطاء في دفاتر الطلاب.
| القاعدة | الاختبار السريع | أمثلة |
|---|---|---|
| همزة القطع والوصل | ضع الواو قبل الكلمة: إن نُطقت الهمزة فهي قطع (أ إ)، وإن سقطت فهي وصل (ا) | وأحمد (قطع) · واستمع (وصل) |
| التاء المربوطة والمفتوحة | قف على الكلمة: إن نطقتها هاءً فهي مربوطة (ة)، وإن بقيت تاءً فهي مفتوحة (ت) | مدرسة ← مدرسه · بيت ← بيت |
| اللام الشمسية والقمرية | إن نُطقت اللام فهي قمرية، وإن سُكت عنها وشُدّد ما بعدها فهي شمسية | القمر · الشَّمس |
وللام الشمسية والقمرية جدول كامل بحروفها الأربعة عشر وتدريبات للطباعة في اللام الشمسية واللام القمرية بالصور وجدول. ولرسم الحروف وأشكالها في أول الكلمة ووسطها وآخرها ارجع إلى الحروف العربية: عددها وترتيبها وأشكالها.
أخطاء نحوية شائعة وتصحيحها
| الخطأ | الصواب | لماذا |
|---|---|---|
| نجحوا الطلابُ | نجحَ الطلابُ | الفعل يبقى مفردًا مع الفاعل الظاهر |
| إنّ المعلمون حاضرون | إنّ المعلمين حاضرون | اسم إنّ منصوب، وجمع المذكر يُنصب بالياء |
| كان الطلابُ مجتهدون | كان الطلابُ مجتهدين | خبر كان منصوب |
| الطلابُ لم يكتبون | الطلابُ لم يكتبوا | الأفعال الخمسة تُجزم بحذف النون |
| رأيتُ أبوك | رأيتُ أباك | الأسماء الخمسة تُنصب بالألف |
| مررتُ بمساجدٍ كثيرة | مررتُ بمساجدَ كثيرةٍ | الممنوع من الصرف يُجر بالفتحة |
| كرّمتُ الطالباتَ | كرّمتُ الطالباتِ | جمع المؤنث السالم يُنصب بالكسرة |
| معلمون المدرسةِ | معلمو المدرسةِ | تُحذف نون الجمع عند الإضافة |
اطبع هذا الجدول وعلّقه في الصف. الطالب الذي يرى الخطأ والصواب متجاورين يتذكر الفرق أسرع ممن يقرأ القاعدة وحدها.
كيف تُدرَّس قواعد اللغة العربية بطريقة مبسطة؟
هذا القسم للمعلم. القواعد تصير مبسطة حين يكتشفها الطالب بنفسه قبل أن يحفظها.
خطوات الدرس بالطريقة الاستقرائية
- الأمثلة أولًا: اكتب أربع جمل على السبورة تجمعها القاعدة، ولوّن الكلمة المقصودة.
- الملاحظة: اسأل: ما المشترك بين الكلمات الملونة؟ أين وقعت؟ ما حركة آخرها؟
- الاستنتاج: دع الطلاب يصوغون القاعدة بلغتهم، ثم صحّح الصياغة.
- التطبيق: تدريب قصير من السهل إلى الصعب، ثم جملة من إنتاج الطالب نفسه.
والبطاقات الملونة لأقسام الكلمة ولوحة العلامات الإعرابية من أنفع ما يُستخدم هنا. تجد طريقة صنعها مع وسائل أخرى للنحو في الوسائل التعليمية للغة العربية: 40 وسيلة حسب المهارة.
تسلسل مقترح للدروس
| المرحلة | الدروس | لماذا بهذا الترتيب |
|---|---|---|
| التأسيس | 1 – 4 | لا إعراب قبل معرفة الكلمة وعلاماتها |
| الجملة الاسمية | 5 – 8 | المبتدأ والخبر أسهل من الفعل والفاعل، ثم نواسخهما |
| الجملة الفعلية | 9 – 14 | الفاعل والمفعول، ثم أحوال الفعل نفسه |
| التوسع | 15 – 20 | حروف الجر والإضافة والتوابع والمنصوبات |
هذا ترتيب منطقي لا يلغي ترتيب كتابك المقرر. استعمله للمراجعة أو لعلاج الضعف حين يحتاج الطالب إلى بناء الصورة من أولها.
أسئلة على مستويات بلوم
| المستوى | سؤال على درس كان وأخواتها |
|---|---|
| التذكر | عدّد خمسًا من أخوات كان. |
| الفهم | لماذا نُصبت «جميلًا» في «كان الجوُّ جميلًا»؟ |
| التطبيق | أدخل «أصبح» على «الطقسُ باردٌ» وغيّر ما يلزم. |
| التحليل | ما الفرق في الإعراب بين «كان الطالبُ مجتهدًا» و«إنّ الطالبَ مجتهدٌ»؟ |
| التقويم | صحّح: «ظلّ العمالُ مخلصون في عملهم»، وعلّل. |
| الإبداع | اكتب ثلاث جمل عن يومك الدراسي تستعمل فيها ثلاثًا من أخوات كان. |
إن أردت صياغة أدق لهذه المستويات فارجع إلى تصنيف بلوم للأهداف التعليمية، ولكتابة هدف الدرس بصيغة قابلة للقياس ارجع إلى صياغة الأهداف السلوكية.
ملخص قواعد اللغة العربية PDF مع 20 تمرينًا
جمعتُ الدروس العشرين في ملف من خمس صفحات A4 جاهز للطباعة:
| الصفحة | المحتوى |
|---|---|
| 1 – 2 | جدول الدروس العشرين: القاعدة والمثال والإعراب |
| 3 | جدول العلامات الأصلية والفرعية، ومقارنة كان وإنّ |
| 4 | 20 تمرينًا في أربعة تدريبات: نوع الكلمة · صحّح الخطأ · أعرب · اختر |
| 5 | مفتاح الإجابة |
تحميل ملخص قواعد اللغة العربية مبسطة PDF (5 صفحات)
وإن أردت مراجعة ممتعة بعد الملخص، ففي أسئلة مسابقات اللغة العربية: 100 سؤال مع الإجابات أسئلة نحو وإملاء تصلح لمسابقة صفية.
الأسئلة الشائعة
كيف أتعلم قواعد اللغة العربية من الصفر؟
ابدأ بأقسام الكلمة وعلامات الإعراب الأصلية. ثم الجملة الاسمية، ثم الفعلية. ولا تنتقل إلى درس قبل أن تعرب ثلاث جمل من الدرس السابق بلا خطأ. الترتيب في جدول الدروس العشرين أعلاه مبني على هذا.
ما الفرق بين النحو والصرف؟
النحو يدرس الكلمة داخل الجملة: موقعها وحركة آخرها. والصرف يدرس الكلمة في ذاتها: وزنها وأصل حروفها وتصريفها، مثل اشتقاق «كاتب» و«مكتوب» من «كتب».
ما علامات الإعراب الأصلية والفرعية؟
الأصلية أربع: الضمة للرفع، والفتحة للنصب، والكسرة للجر، والسكون للجزم. والفرعية تنوب عنها في كلمات بعينها: المثنى، وجمع المذكر السالم، وجمع المؤنث السالم، والأسماء الخمسة، والممنوع من الصرف، والأفعال الخمسة، والمضارع المعتل الآخر.
ما الفرق بين كان وأخواتها وإنّ وأخواتها؟
كان أفعال ترفع الاسم وتنصب الخبر: «كان الجوُّ جميلًا». وإنّ حروف تنصب الاسم وترفع الخبر: «إنّ الجوَّ جميلٌ».
متى يكون الفعل المضارع مجزومًا؟
إذا سبقته أداة جزم: لم، لمّا، لام الأمر، لا الناهية، أو أداة شرط جازمة مثل إنْ ومَن. وعلامة جزمه السكون، أو حذف النون في الأفعال الخمسة، أو حذف حرف العلة في المعتل الآخر.
كيف أعرف الفاعل في الجملة؟
اسأل «من فعل؟» بعد الفعل. الجواب هو الفاعل، وهو مرفوع. في «كتب الطالبُ الدرسَ»: من كتب؟ الطالبُ.
هل يوجد ملخص قواعد اللغة العربية PDF للطباعة؟
نعم. الملف المرفق في هذا المقال يجمع الدروس العشرين في جداول، ومعه 20 تمرينًا ومفتاح إجابة، في خمس صفحات A4.
الخلاصة
قواعد اللغة العربية تصير مبسطة حين تسأل عن كل كلمة: ما نوعها؟ وما موقعها؟ وما علامتها؟
ابدأ بالجدول الأول، ثم الدروس الأربعة الأولى، ثم اطبع الملخص وحلّ تمارينه.
وإن كنت تعلّم الصغار، فابدأ قبل النحو بالحروف والقراءة كما في كيفية تعليم اللغة العربية للأطفال وأوراق عمل الحروف العربية PDF.
