اكتسب تصنيف بلوم Bloom's Taxonomy لمجالات التعلم شهرة عالمية في الدوائر التربوية، وقد وضع هذا التصنيف كدليل لمساعدة التربويين في تخطيط أهداف المادة الدراسية وأهداف التعلم ، والخبرات التعليمية في شكل هرمي متدرج الصعوبة ، ووضع الأسئلة الخاصة في نماذج الاختبارات للمجال التعليمي ، وهو ما يحقق المصداقية عند وضع الاختبارات التعليمية .
الفرق بين ﺗﺼﻨﻴﻒ بلوم القديم والحديث
- المعرفة Knowledge
- الفهم Comprehension
- التطبيق Application
- التحليل Analysis
- التركيب Synthesis
- التقييم Evaluation
وهو ما يعرف بتصنيف بلوم للأهداف القديم .
و لقد قام كل أندرسون Anderson وكراتهول Krathwohl بابتكار لتصنيف جديد في العام 2001، حيث قاما بقلب المستويين الخامس والسادس (التركيب والتقييم) لمستويات ستة هرمية في ضوء مخطط هرم بلوم التالي .
كما يوضح الشكل التالي الفرق بين تصنيف بلوم القديم والحديث .
تصنيف ﺑﻠﻮم المعدل
1- التذكر Remember
- مجموعة الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف السلوكية في
هذا المجال هي:
يُعَرف، يذكر، يسمي ، يسرد ، يسترجع ، يكرر ، يعدد ، يطابق .
2- الفهم Understand
يترجم ، يحول ، يعيد صياغة ، يلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ ...
3- التطبيق Apply
يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس.
4- التحليل Analyze
يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف.
5- التقويم Evaluate
ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر
6- الإنشاء Create
يؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين
كما يتضح من هرم بلوم الموضح في الشكل التالي .
كيف نطبق مستويات بلوم في الفصل الدراسي؟
صنف بلوم الأهداف التربوية إلى ثلاثة مجالات رئيسية، وهي:
- المجال المعرفي
- المجال النفسحركي
- المجال الوجداني
أولا : المجال المعرفي
يرتبط المجال المعرفي في تصنيف بلوم بالأنشطة العقلية التي يؤديها المتعلم لكي يكتسب معرفة جديدة ، وينمي قدراته العقلية ، وقد تم تقسيم العلمليات العقلية في المجال المعرفي إلى ستة مستويات متدرجة من السهل أو البسيط إلى الصعب أو المعقد .
1- مستوى التذكر Remember
أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي
التقييم
2- مستوى الفهم Understand
أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي
التقييم
3- مستوى التطبيق Apply
أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي
التقييم
4- مستوى التحليل Analyze
أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي
التقييم
5- مستوى التقويم Evaluate
أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي
التقييم
6- مستوى الإنشاء Create
أمثلة على تعليمات الفصل الدراسي
التقييم
- يقوم الطلاب بالعصف الذهني لإيجاد أسباب المشكلات، واقتراح الحلول، وتصميم وتنفيذ حملة تصميم لحل المشكلة المحددة.
ثانيا : المجال النفس حركي ( المهاري )
يعرف هذا المجال ايضا باسم المجال المهاري ، وهو يتعلق بتنمية المهارات العقلية و العمليات اليدوية لدى المتعلمين أو المتدربين ويعبر هذا المجال عن الترابط بين حركة العضلات وأجزاء الجسم مع العقل ، وهو ينقسم أيضا إلى ستة مستويات متدرجة ، وهي:
- الملاحظة
- التقليد
- التجريب
- الممارسة
- الإتقان
- الإبداع
1. مستوى الملاحظة
يأتي مستوى الملاحظة كقاعدة لهرم مستويات المجال الحركي أو المهاري ، ويستشعر فيع المتعلم حواسه الخمسة لملاحظة مهارات مختلفة .
أفعال مستوى الملاحظة
يشاهد ، يراقب ، يلاحظ
أمثلة لصياغة أهداف مستوى الملاحظة في المجال المهاري
- أن يراقب الطالب تغير لون ورقة عباد الشمس عند وضعها في محلول حمضي .
- أن يلاحظ المتدرب تغير مستويات المخطط البياني عند تغيير القيم المرتبطة به .
2. مستوى التقليد
يقلد المتعلم أو المتدرب في هذا المستوى ما لاحظه سابقا ، ولا يلجأ للتعديل عليه .
أفعال مستوى التقليد
يقلد ، ينسخ ، ينقل ، يتبع التعليمات ، يسير على الخطوات
أمثلة لصياغة أهداف مستوى التقليد في المجال المهاري
- أن يتبع الطالب الخطوات اللازمة لحفظ العرض التقديمي كملف PDF .
3. مستوى التجريب
يقوم المتعلم في هذا المجال بتجريب علم أو مهمة محددة ، بعد المرور بخطوات الملاحظة ثم التقليد .
أفعال مستوى التجريب
أمثلة لصياغة أهداف مستوى التجريب في المجال المهاري
أن يؤدي الطالب بيان عملي لتشغيل المعدة التي أمامه بالخطوات الصحيحة .
4. مستوى الممارسة
يكرر المتعلم في هذا المستوى ما قام بتجريبه سابقا مرات عدة .
أفعال مستوى الممارسة
يكرر ، يمارس ، سصنع ، يعمل بثقة
أمثلة لصياغة أهداف مستوى الممارسة في المجال المهاري
5. مستوى الإتقان
ينتج بسرعة ، يتقن ، يجيد
أمثلة لصياغة أهداف مستوى الإتقان في المجال المهاري
6. مستوى الإبداع
يرتقي المتعلم في هذا المستوى بأدائه للوصول إلى مرحلة الابتكار والتطوير .
يبتكر ، يصمم ، يخترع ، يطور
أمثلة لصياغة أهداف مستوى الإبداع في المجال المهاري
ثالثا : المجال الوجداني
يرتبط المجال الوجداني بالمشاعر والانفعالات ، ولم يصنف بلوم بنفسه هذا المجال إلى مستويات فرعية ، بل قام بذلك العالم كراثول حيث صنفه إلى خمس مستويات فرعية تضم المستويات التالية :
- الاستقبال
- الاستجابة
- إعطاء القيمة
- التنظيم القيمي
- التذويب
أمثلة على أفعال المجال الوجداني
يدعو ، يختار ، يسأل ، يستجب ، يساعد ، يقترح ، يتقبل، يتصرف ، يقدر .
مثال :
أن يقدر الطالب دور الجنود في حماية الوطن .
ما هي مميزات تصنيف بلوم للأهداف التربوية
مما لا شك فيه أن لتصنيف بلوم للأهداف اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ مميزات عديدة انعكست على العملية التعليمية ، وتبرز هذه المميزات في :
- مساعدة التربويين على وضع أهداف المناهج والمقررات الدراسية بما يتناسب مع مستويات الطلاب في مراحل التدريس المختلفة ولكل مادة دراسية .
- ساعد المعلم على وضع الامتحانات بطريقة صحيحة ، ومكنهم من توزيع الأسئلة حسب الاهداف وربطها بها بشكل صحيح ، يقودنا ذلك للحديث عن جدول المواصفات للاختبار التحصيلي .
- مكن التربويون من قياس جميع جوانب الأداء لدى المتعلمين وليس الجانب المعرفي فقط ، فقط ساعد هذا التصنيف في قياس الجانب المهاري والجانب الوجداني أيضا .
الخاتمة
نأمل أن نكون قد قدمنا شرحا وافيا لتصنيف بلوم لأهداف التعلم ، حيث عرضنا التصنيفات المختلفة السلوكية ، والمهارية ، والوجدانية ، وأمثلة عملية على استخدامها في الصف الدراسي ، وفي العملية التدريسية وكيفية الاستفادة منها بطريقة تعليمية صحيحة .
وتعرف على انماط التعلم وكيفيى تحديدها.