‏إظهار الرسائل ذات التسميات التعليم المدمج. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات التعليم المدمج. إظهار كافة الرسائل

الجمعة، 5 يوليو 2013

دليل اختيار أدوات التعليم المدمج

لا يعتبر اختيار منصة التعليم الإلكتروني الصحيحة، ونظام إدارة التعلم LMS، أو المحتوى الرقمي Digital Content المرتبط بالفصل الدراسي، أو بالمدرسة، أو بالجامعة، شيئا سهلا يمكن رؤيته أو التعامل معه.


هناك أربعة خطوات بسيطة ينبغي اتباعها كإطار عام لاختيار أدوات التعليم المدمج Blended learning Tools كمنصات التعليم الإلكتروني، أو أنظمة إدارة التعلم المرتبطة. وهذه الخطوات هي:
1- التحديد Define: ويقصد بهذه الخطوة فهم الاحتياجات والسياقات المطلوبة من أجل الدمج.
2- البحث Reseaech: ويتم في هذه المرحلة البحث بعمق عن المميزات المطلوبة، أو المفقودة للبرمجيات، وخاصة المرتبطة بالخطوة الأولى الخاصة بالتحديد.
3- الاستكشاف Explore: يتم في هذه المرحلة الأخيرة تحديد أولويات الاحتياجات الخاصة، والجدول الزمني للتجارب، والعروض، للتحقق مما يحتاجه الطلاب والمعلمين.
4- الاختيار Select: اختيار المزود المناسب لعملية الدمج.

ما هو المحتوى الرقمي؟

يتضمن المحتوى الرقمي Digital Content المناهج الإلكترونية المباشرة، والمواد التعليمية الخاصة بالموضوعات التعليمية، والمختارة من قبل الطلاب في بيئة التعلم المدمج.


الخطوة الأولى: التحديد Define:


قبل التفكير في اختيار المحتوى الرقمي، علينا أن نطبق الإطار التالي لتحديد دور المحتوى الرقمي مقابل دور المعلم في فصول التعليم المدمج:

الاستخدام التعليمي Instructional Use:

- كيف تريد أن تستخدم المحتوى الرقمي الخاص بك؟
- ما هو الكم الذى ستستخدم به المحتوى الرقمي لتعليم المفاهيم مقابل فرص الممارسة والتدريب؟

مشاركة المعلم Teacher Engagement:

- كيف سيشارك المعلم في استخدام المحتوى الرقمي؟
- ما هو الكم الذي نريده من المعلم للتأثير على نطاق وتسلسل المحتوى الرقمي؟

تعداد الطلاب Student Population:

- ما هو مستوى أداء الطلاب الحالي؟
- ما هي المراحل الدراسية التي سيتم تغطيتها بالمحتوى الرقمي، لدعم الطلاب وتوفير احياجاتهم.

الخطوة الثانية: البحث Research:


بعد الانتهاء من الخطوة الأولى وتحديد طريقة استخدام المحتوى الرقمي في الفصل الدراسي، يمكن أن نقوم بتضييق التركيز عند البحث عن المحتوى. نستخدم معايير تقييم المحتوى الإلكتروني كدليل للبحث عن المحتوى الرقمي.

المناهج + طرق التدريس:

ما هو مسار طرق التدريس المتبع؟ وهل تزود البرمجيات بتعليمات مباشرة، وهل تتضمن تعلما وخبرات مبنية على الأسئلة والاستعلامات، أو تعلما مؤسسا على الألعاب التعليمية، وكيف يمكن تخصيص برنامج الدمج لدعم التعلم للطلاب.

الاختبارات Assessments:

هل تتضمن البرمجيات المستخدمة في التعليم المدمج إدارة اختبارات تحليلية، تكوينية، تلخيصية؟ وهل تتوازى عناصر هذه الاختبارات مع المعايير الأساسية. وهل يكيف مزود المحتوى تعليماته وفقا لنتائج هذه الاختبارات؟

التقارير Reporting:

ما هي أنواع التقارير المختلفة التي يتطلب الحصول عليها؟ وهل يمكن تخصيص هذه التقارير لتعرض البيانات في فئات مختلفة وفقا لاحتياجات الجهة التعليمية المطبقة لنمط الدمج.

التقنية Technology:

هل يدعم مزود المحتوى الرقمي تسجيل الدخول الفردي إلى المحتوى Single sign on؟ وما هو النمط الذي ستبدو عليه عملية التزويد الخاصة بالمحتوى؟ هل ستتم استضافة المحتوى على خادم محلي Local Server، أو بشكل سحابي Cloud، أو عن طريق طرف ثالث Third party؟

التنفيذ Implementation:

ما هو معدل نطاق البث bandwidth المطلوب؟ وما هي المعدات hardware المطلوبة؟ وما هي برامج الاستعراض Browsers وإصداراتها المطلوبة لتشغيل المحتوى؟

التطوير المهني Professional Development:

هل هناك خطة موضوعة لتدريب المتعلمين؟ هل يمكن تخصيص هذا التدريب وفقا لاحتياجات المؤسسة التعليمية؟ وهل تتوفر مصادر ودعم مباشر؟

الخطوة الثالثة: الاستكشاف Explore:


بعد الانتهاء من البحث عن مزودي المحتوى الرقمي المختلفين، يجب تحديد قائمة مختصرة وجدولا بالمنتجات والعروض Demos. ويمكن استخدام النقاط التالية كدليل أثناء مشاهدة هذه العروض.

دليل تقييم العروض Demo Evaluation Guide:

- كيف يتماشى المحتوى مع الدوار المختلفة للمعلم مقابل المحتوى الرقمي؟
- هل يدعم المحتوى المناهج والتعليمات غير المباشرة offline.
- هل يجد الطلاب المحتوى مشجعا لهم؟ ولماذا؟
- هل البيانات مفيدة؟ وهل يمكن الوصول إليها بسهولة؟
- ما هي تكلفة الوصول لمرة واحدة؟ مقابل تكلفة الوصول المتكرر؟
- ما هي درجة تلبية المحتوى لاحتياجات الطلاب، والمعلمين، والفصل الدراسي؟

الخطوة الرابعة: الاختيار Select:


بعد تقرير اختيار مزود المحتوى الرقمي، نقوم بالتالي:
- إكمال الفحص المرجعي.
- المفاوضة على السعر.
- مناقشة أفضل ممارسات التنفيذ.
- التخطيط للمتطلبات التقنية والتطوير المهنى.


----------------------
المصدر:

An Administrator’s Guide To Selecting Blending Learning Tools [Infographic]


الخميس، 25 أبريل 2013

ستة أنماط وستة أمثلة للتعليم المدمج


التعلم المدمج Blended Learning هو توظيف المستحدثات التكنولوجية في الدمج بين الأهداف والمحتوى ومصادر وأنشطة التعلم وطرق توصيل المعلومات من خلال أسلوبي التعلم التقليدي وجهاً لوجه، والتعليم الإلكتروني e-Learning ، والتدريس المباشر لإحداث التفاعل بين المعلم والطلاب من خلال المستحدثات التكنولوجية.


يمكن تجميع أنماط التعليم المدمج التي يتم تقديمها في المؤسسات التعليمية في ست مجموعات مختلفة تتباين فيها أدوار المعلمين، والمساحة المكانية، وطريقة التوصيل، والجداول الدراسية. ويمكن دمج أي نمط جديد في أي من هذه الأنماط.
وهذه الأنماط هي:
1- السائق وجها لوجه Face-to-face Driver
2- التناوب Rotation
3- المرن Flex
4- المعامل المباشرة Online Lab
5- الدمج الذاتي Self-Blend
6- السائق المباشر Online Driver
                      

النمط الأول: السائق وجها لوجه Face-to-face Driver

يقوم المعلم في هذا النمط بتوصيل معظم المنهج إلى الطلاب. ويعمل فيه المعلم بنفسه بشكل مباشر من خلال التدريس المباشر Online Learning، في المعمل التفني Technology Lab وفي الفصل الدراسي.

مثال للتطبيق:

فصول الدمج: كافة فصول المرحلة الابتدائية K-12
عدد الطلاب المسجلين: 4128
نمط الدمج: السائق وجها لوجه Face-to-face Driver
نظام معلومات الطلاب SIS: PowerSchool
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: لا يوجد
سجل الدرجات المستقل: PowerSchool
أداة التقييم المستقلة: Accelerated Reader
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: لا يوجد
أدوات أخرى: أداة الفصول الافتراضية Elluminate
معظم طلاب المدرسة من الصف السادس K-6 إلى الثاني عشر K-12 يستخدمون برنامج الذكاء الاصطناعي ALEKS المستند إلى الويب، والذي يقيم بدقة الحالة المعرفية للطالب، ويعطيه التعليمات التي هو أكثر استعدادا لتعلمها في الرياضيات. يقسم المعلمين الطلاب في الفصول الدراسية إلى مجموعتين، حيث يحصل نصفهم على التعلم وجها لوجه face-to-face والنصف الآخر يدرس عن طريق برنامج ALEKS. كما تستخدم المدرسة ايضا برامج Rosetta Stone لتدريس اللغات الأجنبية.

النتيجة:

في العام 2010، تم قبول نسبة 100% من الطلبة المتقدين من طلاب مدرسة High Tech High School في الجامعات. وأكثر من 99% منهم انضموا إلى الجامعات في فصل الشتاء مباشرة بعد تخرجهم. أكثر من 93% من طلاب مدرسة High Tech High School نجحوا في اختبار التخرج (CAHSSE) الخاص بمدرسة كاليفورنيا العليا California High School  من المرة الأولى مقارنة بنسة 80% للطلاب الآخرين على مستوى الولاية.

النمط الثاني: التناوب Rotation

يتنقل الطالب في هذا النمط ما بين الجداول الثابتة للتعلم الذاتي المباشر Self-paced online learning، والتعلم التقليدي في الفصل الدراسي وجها لوجه مع المعلم face-to-face teacher.

مثال للتطبيق:

فصول الدمج: الصف الخامس K-5
عدد الطلاب المسجلين: 1328
نمط الدمج: Rotation
نظام معلومات الطلاب SIS: PowerSchool
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: مطور خصيصا للمدرسة
سجل الدرجات المستقل: PowerSchool
أداة التقييم المستقلة: NEW MAP, Synaptic Mash
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: مطور خصيصا للمدرسة
أدوات أخرى: لا يوجد
يستخدم نظام الدمج في المدرسة 75% من الفصول الدراسية، و 25% من التعلم المباشر Online Instruction. إضافة إلى التعليم التقليدية الذي يقدم بشكل يومي. والطلاب يحضرون حصص تعلم يومية في معامل الكمبيوتر والتي تركز على التعلم الذاتي وفقا لاحتياج الطلاب. ويستخدم الطلاب في ذلك مجموعة متنوعة من البرامج التعليمية المباشرة في القراءات والرياضيات، تتضمن: HeadSprout، Accelerated Reader، Rosetta Stone، Reasoning Mind، و ALEKS.

النتيجة:

حصل طلاب مدارس Rocketship Education على نسبة إتقان تعادل 93% في الرياضيات، ونسبة 75% في فنون اللغات.

النمط الثالث: المرن Flex

تقوم منصات التعلم المباشرة Online Platforms في هذا النمط بتوصيل معظم المناهج الدراسية للطلاب. ويقوم المعلمين بالتدريس في الموقع وتقديم الدعم حسب الحاجة من خلال جلسات المجموعات الصغيرة.

 

مثال للتطبيق:

مدارس:  AdvancePath Academics
فصول الدمج: الصف الخامس K-9 – K-12
عدد الطلاب المسجلين: 4000- 4500
نمط الدمج: Flex
نظام معلومات الطلاب SIS: District’s SIS
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: EDmin
سجل الدرجات المستقل: EDmin
أداة التقييم المستقلة: NWEA MAP
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: يتم عن طريق الاستيراد والرفع Export and Upload
أدوات أخرى: لا يوجد

تركز أكاديمية AdvancePath على الوقاية من التسرب واستيعاب المتسربين. يتم اختبار كل طالب قبل تسجيله، ويتم إنشاء خطة تعليم ذاتي لمساعدته كل طالب على التخرج. يقدم المعلمون خرائط لاحتياجات الطلاب حتى التخرج، ويكون لهم الحرية في اختيار ما يريدونه كل يوم.

النتيجة:

في ربيع عام 2010، تخرج من البرنامج 1350 طالبا، وكان مسجلا في البرنامج 1250 طالبا آخرا في العام الدراسي 2010-2011، وذهب حوالي 50% من المتخرجين إلى التعليم ما بعد الثانوي.


النمط الرابع: المعامل المباشر Online Lab

توظف في هذا النمط منصات المعامل المباشرة Online Lab platforms لتوصيل كامل المناهج إلى الطلاب، لكن في البيئة المعملية داخل المدرسة. وعادة ما يزود هذا النظام بالمعلمين المباشرين، والإداريين المحترفين، لكنه يقدم خبرات قليلة في المحتوى. وعادة ما يأخذ الطلاب الذين يشتركون في هذا النمط من التعلم المدمج مناهج تقليدية ويكون ليدهم جداول دراسية تقليدية.

 

مثال للتطبيق:

فصول الدمج: الصف الخامس K-6 – K-12
عدد الطلاب المسجلين: 2000
نمط الدمج: Online Lab
نظام معلومات الطلاب SIS: أنظمة مختلفة
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: لا يوجد
سجل الدرجات المستقل: لا يوجد
أداة التقييم المستقلة: لا يوجد
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: FLVS
أدوات أخرى: أداة الفصول الافتراضية Elluminate
جاء إنشاء هذه المدرسة استجابة لقانون ولاية فلوريدا الذي يجبر الفصول الدراسية الصغيرة على مساعدة الطلاب في المعامل الافتراضية على إتمام مناهجهم الدارسية المطلوبة عن طريق تقديم المساعدات وتذليل الصعوبات. ووفقا لذلك يتم تجميع الطلاب في الحرم المدرسي، ويتم توفير كمبيوتر لكل طالب حتى ينتهي من المناهج بشكل مباشر online، تحت إشراف متابعين، وتعليمات مباشرة face-to-face محدودة.

النتيجة:

إشارت النتائج الأولية أن الطلاب الذين يأخزون هذه المناهج في بيئة المعامل المباشرة يكون لهم معدل إكمال مماثل للطلاب الذين يكملون مناهجهم في المنزل. وعلى كل حال يتمتع طلاب المعامل المباشرة بميزات التدريب والمتابعة الكاملة من الميسرين الذين يمدونهم بالمساعدات التقنية والتعزيز اللازم.

النمط الخامس: الدمج الذاتي Self-Blend

يأخذ الطلاب في هذا النمط المناهج المباشرة الموجهة بدلا من المناهج المدرسية التقيدية. وينتشر هذا النمط من التعليم المدمج على نطاق واسع بين طلاب المدارس العليا.

مثال للتطبيق:

فصول الدمج: الصف الخامس K-8 – K-12
عدد الطلاب المسجلين: 15000
نمط الدمج: Self-Blend
نظام معلومات الطلاب SIS: نظام خاص بالمدرسة لإدارة تسجيل الطلاب (CEMS)
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: Blackboard
سجل الدرجات المستقل: Blackboard/ CEMS
أداة التقييم المستقلة: لا يوجد
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: تصدير الدرجات النهائية
أدوات أخرى: لا يوجد

يمكن هذا البرنامج الطلاب من زيادة تحميل مناهجهم وتعديل خيارات جداولهم عن طريق أخذ فصل أو أكثر بشكل مباشر. ويأخذ الطلاب هذه المناهج بشكل موجه أثناء انضمامهم للفصول الدراسية التقليدية المتوسطة أو العالية.

النتيجة:

بلغ معدل إكمال الطلاب للمناهج 84% في العام الدراسي 2009-2010 مقابل 81% للعام الدراسي 2008-2009.

النمط السادس: السائق المباشر Online Driver

تقوم المنصات المباشرة والمعلمين في هذا النمط بتوصيل كامل المناهج إلى الطلاب، ويعمل الطلاب عن بعد Remotly وبشكل مباشر face-to-face، ويكون التعامل وجها لوجه اختياريا في مرات عديدة حسب الحاجة.

مثال للتطبيق:

فصول الدمج: الصف الخامس K-8 – K-12
عدد الطلاب المسجلين: 1500
نمط الدمج: Online Driver
نظام معلومات الطلاب SIS: SchoolMAX
نظام إدارة التعلم LMS المعتمد: Blackboard
سجل الدرجات المستقل: Blackboard
أداة التقييم المستقلة: Blackboard
الربط بين نظام إدارة التعلم LMS ونظام معلومات الطلاب SIS: يتم الرفع المباشر من Blackboard إلى SchoolMAX
أدوات أخرى: لا يوجد
كان لقاء المنهج الأول للطلاب في الأكاديمية الإلكترونية وجها لوجه face-to-face، وبعد ذلك أكمل الطلاب أعمال المنهج بشكل مباشر online، وكان الطلاب يقابلون المعلمون في الحرم المدرسي في مكاتبهم إذا احتاجوا إلى ذلك.

النتيجة:

تقل مساحة الأكاديمة الإلكترونية بمقدار 25% عن باقي المدارس التقليدية فى منطقتها، ولكنها قادرة على استقبال نفس العدد من الطلاب. وحصلت على نسبة 70% كمعدل للاستبقاء أثناء فترة الاختبارات التجريبية، مقارنة بنسبة 50% قبل أن تنتقل الأكاديمية للتعليم المدمج.
------------------------------------
المصدر:
The Rise of K-12 Blended Learning: Profiles of Emerging Models by Innosight Institute
and Charter School Growth Fund


الموضوعات المرتبطة