‏إظهار الرسائل ذات التسميات التخطيط للتدريس. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات التخطيط للتدريس. إظهار كافة الرسائل

السبت، 27 سبتمبر 2014

الخرائط الذهنية

الخرائط الذهنية

الخرائط الذهنية Mind maps عبارة عن تكنيك يماثل عمل النصف الأيمن من المخ البشري. ويمكن عن طريق الخرائط الذهنية عرض المعلومات بشكل بصري.

وتعد الخرائط الذهنية الإلكترونية احدى استراتيجيات التعلم النشط ومن الأدوات الفاعلة في تقوية الذاكرة واسترجاع المعلومات وتوليد أفكار إبداعية جديدة غير مألوفة.
تعمل الخرائط الذهنية الإلكترونية بنفس الطريقة التي يعمل بها العقل البشري بما يساعد على تنشيط واستخدام نصفي المخ، وترتيب المعلومات بطريقة تساعد الذهن على قراءة وتذكر المعلومات بدلا من التفكير الخطي التقليدي لدراسة المشاكل، ووضع استراتيجيات بطريقة غير خطية يتم إعدادها من خلال برامج الحاسب.
تعد الخريطة الذهنية الإلكترونية من الوسائل الحديثة التي تساعد على تسريع التعلم واكتشاف المعرفة بصورة أسرع من خلال رسم مخطط يوضح المفهوم الأساسي والأفكار الرئيسية والفرعية، ويقوم المتعلم بهذا النشاط ذاتيا.
وتتميز الخرائط الذهنية الإلكترونية بقدرتها السريعة في ترتيب الأفكار، وسرعة التعلم، واسترجاع المعلومات.
تعتمد الخريطة الذهنية على تسلسل الأفكار، حيث تبدأ من نقطة مركزية محددة، ثم تسمح بتدفق الأفكار ومنح العقل الحرية المطلقة لتوليد أفكار ويمكن استخدامها في مختلف مجالات الحياة وفي تحسين تعلمك وتفكيرك وبأوضح طريقة وبأحسن أداء بشري، حيث تستخدم الفروع والصور والألوان في التعبير عن الفكرة وتستخدم كطريقة من طرق استخدام الذاكرة، وتعتمد على الذاكرة البصرية في رسم توضيحي سهل المراجعة والتذكر بقواعد وتعليمات ميسرة وهي تظهر الأفكار بوضوح فش شكل علاقات.

فائدة الخرائط الذهنية:

1- تعطي صورة شاملة عن الموضوع المطلوب دراسته، أو التحدث عنه، حيث أنها تمكن من رؤية الموضوع بشكل أكثر شمولية على مساحة ورقة واحدة.
2- تعطي صورة واضحة عن الموقف الآن .. أين وصلت .. ماذا تريد (هدفك) ؟ .
.
من أين ستبدأ .. ماهي العوائق ؟؟
3- تمكن منو وضع أكبر قدر ممكن من المعلومات على ورقة واحدة بشكل مركز 
ومختصر يغني عن رزم من الورق .
4- تمكن من وضع كل ما يدور في ذهنك وكل افكارك عن الموضوع في ورقة 
واحدة .
5-  تجعل قراراتك أكثر صواباً .. فعندما تضع المشكلة في ورقة واحدة .. فإنك 
تنظر إليها نظرة شاملة من كافة جوانبها، مما يساعد للوصول على حل أفضل.

متى تستخدم الخرائط الذهنية في التعليم؟

1- استيعاب معلومة أو مفهوم.
2- مراجعة وحدة دراسية.
3- تلخيص كتاب.
4- وسيلة للمراجعة في الامتحانات.
5- ترتيب خطوات مشروع دراسي.
6- التخطيط لدرس جديد.
7- وسيلة ابداعية للعصف الذهني.
8- تلخيص محاضرة.
9- ترتيب الأفكار (قبل كتابة بحث أو تصميم عرض).
10- التفكير الابداعي و حل المشاكل.
11- اتخاذ القرارات.

إنشاء الخرائط الذهنية الإلكترونية:

هناك العديد من المواقع التي تمكن من إنشاء الخرائط الذهنية على شبكة ويب، منها:
وهناك العديد من البرامج التي تمكن من إنشاء الخرائط الذهنية الإلكترونية مثل:

الأربعاء، 5 يونيو 2013

جدول المواصفات


جدول المواصفات عبارة عن مخطط تفصيلي يحدد محتوى الاختبار، ويربط محتوى المادة الدراسية بالأهداف التعليمية السلوكية. ويبين الوزن النسبي لكل موضوع من موضوعلات المحتوى التعليمي، والأوزان النسبية للأهداف السلوكية في مستوياتها المختلفة.
والغرض من جدول المواصفات هو تحقيق التوازن في الاختبار التحصيلي، وضمان قياس عينة مماثلة من أهداف التدريس ومحتوى المادة التعليمية المطلوب قياس مستوى التحصيل بها. سوف نتناول في هذه التدوينة كيفية بناء جدول المواصفات بشكل صحيح.

وبالنسبة للتصميم التعليمي ومراحلة المختلفة، فإنه يتم الاستعانة بجدول المواصفات في مرحلة التحليل، لتحليل المادة العلمية.

فائدة جدول المواصفات:

يعمل جدول المواصفات بصفة عامة على تحقيق الفوائد التالية:
1- المساعدة في بناء اختبار متوازن.
2- إعطاء الوزن الحقيقي لكل موضوع من موضوعات المحتوى التعليمي.
3- تحقيق صدق المحتوى للاختبار وتوزيعه على موضوعات المحتوى باتزان.
4- إكساب المتعلم الثقة بعدالة الاختبار.

خطوات بناء جدول المواصفات:

يشتمل جدول المواصفات على بعدين، الأول أفقي، ويمثل الأهداف التعليمية السلوكية. والثاني رأسي ويمثل موضوعات المادة الدراسية. وهناك بعض المهام التي ينبغي القيام بها قبل الشروع في بناء جدول الموصفات وهي:

1- تحديد موضوعات المادة الدراسية:

يمكن بناء جدول المواصفات على مستوى وحدة دراسية، أو منهج تعليمي بأكمله، ولعمل ذلك يتم تقسيم المنهج إلى وحدات تعليمية، ويتم تقسيم الوحدات إلى دوس، ويتم تقسيم الدروس إلى موضوعات، فالموضوعات هي الجزء الأصغر.

مثال:

الوحدة: الوحدة الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
دروس الوحدة:
- النشاط الاقتصادي.           
- الزراعة وتربية الحيوان.
- الصناعة والتعدين والتجارة.
- السياحة في بلدي.

2- تحديد الوزن النسبي لموضوعات المادة الدراسية:

ويتم ذلك عن طريق:
- حساب عدد الصفحات لكل موضوع أو درس في المحتوى الخاص بالمادة الدراسية، ويمثله عادة الكتاب المدرسي أو كتاب المادة.
- تقدير عدد الساعات التدريسية أو الحصص الدراسية التي يتم فيها تدريس كل موضوع أو درس في المادة الدراسية.
يتم احتساب الوزن النسبي لكل لأهمية الموضوع بقسمة عدد الحصص أو عدد الصفحات على إجمالي عدد الحصص أو عدد الصفحات ويضرب الناتج في مائة.
الوزن النسبي لأهمية الموضوع = عدد حصص الموضوع / العدد الكلي لحصص المادة × 100
المحتوى
الموضوع 1
الموضوع 2
الموضوع 3
الموضوع 4
المجموع
عدد الحصص
1
1
1
1
4
الوزن النسبي
25%
25%
25%
25%
100%
جدول (1) الوزن النسبي لأهمية موضوعات المادة الدراسية

3- تحديد الوزن النسبي لأهداف المادة الدراسية:

1- يتم حصر الأهداف التعليمية السلوكية لموضوعات المادة الدراسية ضمن مرحلة التحليل في خطوات التصميم التعليمي. حيث يعتبر تصنيف بلوم BLOOM للأهداف في كتابة المشهور EDUCATIONAL OBJECTIVES TAXONOMY من أشهر التصنيفات في مجال التعرف على الأهداف التعليمية وتحديدها. حيث يرى أن هناك ثلاث مجالات للأهداف التعليمية هي: المجال المعرفي Cognitive Domain، والمجال الوجداني  Affective Domain، والمجال الحركي النفسي  Psychomotor Domain.
ويتم تحديد الأهداف التعليمية السلوكية الخاصة بجدول المواصفات وفقا للمجال المعرفي Cognitive Domain وهي تشمل الأهداف التي تؤكد على نواتج التعليم الفكرية وتتضمن:
- التذكر
- الفهم
- التطبيق
- التحليل
- التركيب
- التقويم
ويتم استخدام أفعال تعبر عن نواتج التعلم في صورة سلوكية عند صياغة الأهداف، كما يتضح من الجدول التالي:
مجالات الأهداف السلوكية
الأفعال الدالة على نواتج التعلم
أمثلة
التذكر
يحدد - يصنف - يتعرف على - يذكر - يختار - يستدعي
- أن يذكر تعريفا صحيحا لمفهوم الحرفة أو المهنة.
الفهم
يعي - يستبصر - يتنبأ - يستدل - يستقريء - يفسر - يترجم - يعطي امثلة - يعيد صياغة - يلخص - يعمم - يشرح - يحوّل
- أن يفسر أسباب تنوع المحاصيل الزراعية.
التطبيق
يطبق - يعرض - يعمل - ينشيء - يقارن - يرتب - يحسب - يتناول - يجهز - ينتج - يبيض - يحل - يستخدم
- أن يعرض الأماكن السياحية الهامة على خارطة جمهورية مصر العربية.
التحليل
يحلل - يفصل - يقسم - يميز - يجزيء - يفرق
- أن يقارن بين الأنشطة الاقتصادية في صعيد مصر وفي الدلتا.
التركيب
يبرهن - يستنتج - يستنبط - يصف - يؤلف - يجمع - يبتكر - يربط - يلخص - يحكي - يكتب
أن يستنتج الأنشطة الصناعية التي يمكن تنميتها في شبه جزيرة سيناء.
التقويم
يشرح - يبرر - يقدر - يفسر - ينقد - يدعم - يربط بين
أن يقدر جهود الدولة في تنمية الأنشطة الصناعية في منطقة القناة.
جدول (2) الأفعال الدالة على نواتج تعلم مجالات الأهداف السلوكية وأمثلة عليها
2- يتم تحديد عدد الأهداف في الموضوع الواحد لموضوعات المادة الدراسية والتي تم تحديدها في الخطوة السابقة، ويتم حساب وزنها بنفس الطريقة.
حيث يتم تحديد الوزن النسبي لأهداف كل موضوع بقسمة عدد أهداف كل موضوع على العدد الكلي لأهداف المادة الدراسية، ويضرب الناتج في مائة.
الوزن النسبي لأهمية أهداف الموضوع = عدد أهداف الموضوع / العدد الكلي لأهداف المادة الدراسية × 100
المحتوى
الموضوع 1
الموضوع 2
الموضوع 3
الموضوع 4
المجموع
عدد أهداف الموضوع
3
3
4
3
13
الوزن النسبي
23%
23%
31%
23%
100%
جدول (3) الوزن النسبي لأهداف موضوعات المادة الدراسية

3- تحديد الون النسبي للأهداف السلوكية بمستوياتها المختلفة باستخدام المعادلة التالية:
الوزن النسبي للأهداف في مستوى معين = عدد أهداف المستوى / العدد الكلي لأهداف المادة الدراسية × 100
على أن يراعى التقريب لأعداد صحيحة.
مستويات الأهداف
تذكر
فهم
تطبيق
تحليل
تركيب
تقويم
المجموع
عدد أهداف الموضوع
8
6
5
3
2
1
25
الوزن النسبي
32%
24%
20%
12%
8%
4%
100%
جدول (4) الوزن النسبي لمستويات الأهداف

4- تحديد عدد الأسئلة:

1- يتم تحديد العدد الكلي لأسئلة الاختبار في ضوء الزمن المتاح للإجابة، ونوع الأسئلة، وعمر الطالب، وغيرها من المتغيرات المؤثرة.
2- يتم تحديد عدد الأسئلة لكل موضوع من موضوعات المادة الدراسية في كل مستوى من مستويات ألأهداف وفقا للمعادلة التالية:
عدد اسئلة الموضوع = العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف الموضوع

بناء جدول المواصفات:

لن نحتاج إلى جديد غير ما سردناه سابقا لبناء جدول المواصفات للمادة التعليمية المطلوبة، وسنقوم بذلك من خلال المثال التوضيحي التالي:

مثال تطبيقي:

مطلوب ببناء جدول مواصفات لوحدة تعليمية لأحد المناهج الدراسية. علما بأن هذه الوحدة تتكون من ثلاث موضوعات رئيسية، يتم تدريسها في ثمان حصص موزعة على الموضوعات كما يلي: الموضع الأول (3) حصص، الموضوع الثاني (3) حصص، الموضوع الثالث (2) حصة.
وكانت الوحدة تحتوي على عدد (25) هدفا سلوكيا موزعة كالتالي: تذكر (8)، فهم (6)، تطبيق (5)، تحليل (3)، تركيب (2)، تقويم (1).

خطوات بناء جدول المواصفات لهذه الوحدة:

1- يتم بناء جدول كما بالشكل التالي، ويتم تحديد الوزن النسبي لكل موضوع كما أوضحنا سابقا بقسمة عدد حصص كل موضوع على إجمالي عدد الحصص ثم نضرب الناتج في مائة مع التقريب فيكون على النحو التالي:
مستويات
 الأهداف
الموضوع
التذكر
الفهم
التطبيق
التحليل
التركيب
التقويم
المجموع
الأول (38%)







الثاني (37%)







الثالث (25%)







المجموع (100%)







جدول (5) جدول المواصفات به الوزن النسبي للموضوعات
2- يتم تحديد الوزن النسبي للأهداف في كل مستوى بقسمة عدد أهداف المستوى على العدد الكلي للأهداف وضرب الناتج في مائة، فيصبح شكل الجدول على النحو التالي:
مستويات
 الأهداف
الموضوع
التذكر
32%
الفهم
24%
التطبيق
20%
التحليل
12%
التركيب
8%
التقويم
4%
المجموع
100%
الأول (38%)







الثاني (37%)







الثالث (25%)







المجموع (100%)







جدول (6) جدول المواصفات به الوزن النسبي للموضوعات والأهداف
3- احتساب عدد الأسئلة في كل مستوى لكل موضوع من المعادلة التالية:
عدد اسئلة الموضوع = العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف الموضوع
على أن يتم التقريب لأعداد صحيحة بشكل متوازن.
ومع اعتبار عدد الأسئلة في الاختبار 50 سؤالا (من نوع أسئلة الاختيار من متعدد) يصبح جدول المواصفات على النحو التالي:
مستويات
 الأهداف
الموضوع
التذكر
32%
الفهم
24%
التطبيق
20%
التحليل
12%
التركيب
8%
التقويم
4%
المجموع
100%
الأول (38%)
6
5
4
2
2
1
20
الثاني (37%)
6
4
4
2
1
1
18
الثالث (25%)
4
3
2
1
1
1
12
المجموع (100%)
16
12
10
5
4
3
50
جدول (7) جدول المواصفات كاملا

الموضوعات المرتبطة