أخر الاخبار

ثلاثة كتب لا غنى عنها للطلاب في مجال تكنولوجيا التعليم

كتب في تكنولوجيا التعليم


فيما يلي الأصول الإلكترونية لثلاثة كتب لا غنى عنها للطلاب في مجال تكنولوجيا التعليم.

1- كتاب: أصول تكنولوجيا التعليم

تأليف: روبرت جانيه Robert M. Gagné

  
  

         د. فهد بن ناصر بن فهد الفهد

سنة النشر: 2000

رابط التنزيل من هنا:

المحتويات:
  • الفصل الأول: مصادر المعرفة، ماذا نقصد بتقنيات التعليم؟
  • الفصل الثاني: تاريخ تقنيات التعليم
  • الفصل الثالث: الأصول في بحوث التعليم
  • الفصل الرابع: تصميم نظم التعليم
  • الفصل الخامس: تحديد متطلبات التدريس
  • الفصل السادس: تحليل الوظيفة والمهنة
  • الفصل السابع: مواقف تعليمية ونماذج تدريسية
  • الفصل الثامن: خصائص المتعلم
  • الفصل التاسع: وسائل عرض المعلومات والاتصالات
  • الفصل العاشر: الابتكارات في الاتصالات عن بعد
  • الفصل الحادي عشر: تطور نظم التعليم المعتمدة على الحاسوب
  • الفصل الثاني عشر: الذكاء الاصطناعي والتعلم المعتمد على الحاسوب
  • الفصل الثالث عشر: تقويم المخرجات التعليمية
  • الفصل الرابع عشر: التخطيط للنظم التعليمية
  • الفصل الخامس عشر: تطوير النظم التعليمية
  • الفصل السادس عشر: عوامل تؤثر على الاستخدام



2- كتاب: الإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم


         
           د. عبد الله بن سالم المناعي
سنة النشر: 2003

رابط التنزيل بالضغط هنا:

المحتويات:
  • الجزء الأول: الإطار النظري:
    • الرؤية والأهداف والفلسفة والوظيفة والمهام والافتراضات
    • فئات الجمهور المستهدف
    • إدارة خدمات مركز مصادر التعلم
    • إدارة الموارد
    • إدارة الأجهزة
    • إدارة العاملين
    • إدارة الميزانية
    • إدارة العمليات الإلكترونية
    • أساليب التعليم والتعلم
    • الاتصالات والعلاقات العامة
    • التقويم
  • الجزء الثاني: المواصفات الفنية والشبكات
    •             المواصفات الفنية لتسهيلات مركز مصادر التعلم
    •             اقتراحات مهمة أو إعادة تصميم مركز مصدر التعلم
    •             مركز مصادر التعلم: المواصفات الفنية للأثاث
    •             مركز مصادر التعلم: المواصفات الفنية للأجهزة
    •             شبكات الاتصال المعلوماتية
  • الجزء الثالث: النموذج الإجرائي
    •             تعريف بالنموذج الإجرائي
    •             إنشاء مركز مصادر التعلم
    •             تقدير الحاجات
    •             الخطوات الإجرائية لتحديد ميزانية مركز مصادر التعلم
    •             تكوين المواد ومعالجتها فنيا
    •             تأسيس النظام الإلكتروني لمركز مصادر التعلم
    •             تكوين أجهزة مركز مصادر التعلم
    •             المواصفات الفنية والشبكات
    •             إنتاج مواد التقنيات التعليمية
    •             التطوير المهني
    •             التقويم


3- كتاب: تكنولوجيا التعليم: الماضي والحاضر والمستقبل


تأليف:  جاري أنجلين Gary J. Anglin




سنة النشر: 2004

رابط التنزيل من هنا:

المحتويات:

الباب الأول: المجال تاريخ ونظرة عامة
  • الفصل الأول: تكنولوجيا التربية
  • الفصل الثاني: تاريخ موجز للتطوير التعليمي

الباب الثاني: القضايا الحاسمة
  • الفصل الثالث: تكنولوجيا التربية في التسعينات
  • الفصل الرابع: اتجاهات تكنولوجيا التربية في دراسة 1991 م
  • الفصل الخامس: الدراسة الملائمة لتكنولوجيا التعليم
  • الفصل السادس: تطوير النظم التربوية وعلاقته بتطوير النظم التعليمية
  • الفصل السابع: تكنولوجيا التعليم وصراعات القيم غير المرئية
  • الفصل الثامن: النظرية والتطبيق: كيف نربط بينهما
  • الفصل التاسع: ستة جوانب لما بعد الحداثة
  • الفصل العاشر: قضايا في التقنيات التفاعلية الجديدة

الباب الثالث: التطوير التعليمي
  • الفصل الحادي عشر: تصميم النظم التعليمية: خمس رؤى لهذا المجال
  • الفصل الثاني عشر: الخطط التعليمية والتعلم في مواقف: تحدي نظرية للفصل الموقفي لمصممي التعليم والظم التعليمية
  • الفصل الثالث عشر: دراسة مقارنة لنماذج التصميم التعليمي
  • الفصل الرابع عشر: تقدير الحاجات
  • الفصل الخامس عشر: تحليل المهام خطوات التحليل
  • الفصل السادس عشر: تطبيق نتائج الأبحاث في تصميم التعليم المعتمد على الحاسوب
  • الفصل السابع عشر: تصميم الرسالة: قضايا واتجاهات
  • الفصل الثامن عشر: الاستشارة لا أخطاء للمستشار الخارجي
  • الفصل التاسع عشر: قانون ميرفي يتحدى مرة أخرى وأخرى وأخرى
  • الفصل العشرون: دور أخصائي مكتبة الوسائل المدرسية في التصميم التعليمي

الباب الرابع: واقع الحال، التطبيقات، التوقعات المستقبلية
  • الفصل الحادي والعشرون: تكنولوجيا التعليم والتعلم في الولايات المتحدة
  • الفصل الثاني والعشرون: الإنترنت في التعليم العالي
  • الفصل الثالث والعشرون: استخدامات التكنولوجيا في التعليم من المنظور الدولي
  • الفصل الرابع والعشرون: نشر تقنية التعليم وتبنيها
  • الفصل الخامس والعشرون: التعليم عن بعد في العقد القادم
  • الفصل السادس والعشرون: الحالة الراهنة للتلفاز التعليمي
  • الفصل السابع والعشرون: إعداد وسائل الإعلام التعليمية

الباب الخامس: البحث والتقويم
  • الفصل الثامن والعشرون: الحالة الراهنة والمستقبلية للبحث في التصميم التعليمي والتكنولوجيا
  • الفصل التاسع والعشرون: نماذج للبحث في النظم التعليمية
  • الفصل الثلاثون: البحث النوعي: دراسة حالة
  • الفصل الحادي والثلاثون: تساؤلات في التصميم التعليمي والتكنولوجيا
  • الفصل الثاني والثلاثون: البحث في الوسائل التعليمية
  • الفصل الثالث والثلاثون: تكنولوجيا التعليم وتغير الموقف
  • الفصل الرابع والثلاثون: ما نعرف وما لا نعرف حول تدريب الاستراتيجيات الادراكية في حل المشكلات الفنية
  • الفصل الخامس والثلاثون: التقويم

الباب السادس: التمهين والنمو المهني
  • الفصل السادس والثلاثون: الكفاية والإجازة المهنية في مجال تكنولوجيا التعليم
  • الفصل السابع والثلاثون: لمحة عن البيانات الوظيفية والأجور الخاصة بأخصائي تكنولوجيا التعليم       
  • الفصل الثامن والثلاثون: الإصدارات والمنظمات المهنية في تكنولوجيا التعليم والمجالات ذات العلاقة

           
تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -