الأربعاء، 26 يونيو، 2013

رسائل ماجستير ودكتوراه في تقنيات التعليم والتعليم الإلكتروني


القائمة التالية تتضمن خمس رسائل حديثة كاملة (أربعة رسائل ماجستير، ورسالة دكتوراة) في تقنيات التعليم والتعليم الإلكتروني والوسائط المتعددة، لمساعدة الباحثين في هذه المجالات. وسوف نوالي نشر رسائل عربية وأجنبية كاملة في الموضوعات التي تخص التصميم التعليمي وتقنيات التعليم والتعليم الإلكتروني والتي هي موضع اهتمام موضعنا هذا.
رجاء إضافة تعليقاتكم وطلباتكم من الرسائل كي أقوم بتضمينها.

الرسالة الأولى - رسالة ماجستير



فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية بغزة
اعداد/ محمد اسماعيل نافع عاشور
إشراف الأستاذ الدكتور / محمد عبد الفتاح عسقول
قدم استكمالا لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في المناهج وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة
1430 هـ - 2009

الرسالة الثانية رسالة ماجستير



فاعلية استخدام الإنترنت كوسيلة تعليمية لأداء الواجبات المنزلية وأثر ذلك على تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الأول ثانوي في الكيمياء بمدينة مكة المكرمة.
إعداد الطالبة/ رانيا بنت أبو بكر سالم بلجون
إشراف الدكتورة / خديجة بنت محمد سعيد جان
مطلب تكميلي لنيل درجة الماجستير في المناهج وطرق تدريس العلوم
جامعة أم القرى، كلية التربية بمكة المكرمة، قسم المناهج وطرق التدريس
الفصل الدراسي 1428 هـ / 1429 هـ

الرسالة الثالثة رسالة دكتوراة



مطالب استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم الطبيعية بالتعليم العالي من وجهة نظر المختصين
إعداد الطالب / ناصر بن عبد الله ناصر الشهراني
إشراف الأستاذ الدكتور / حفيظ بن محمد حافظ المزروعي
دراسة تكميلية لنيل درجة الدكتوراه في المناهج وطرق تدريس العلوم
العام الدراسي 1429 – 1430 هـ
جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس


الرسالة الرابعة رسالة ماجستير



واقع استخدام التعليم الإلكتروني في مدارس المملكة الأهلية بمدينة الرياض
إعداد الطالبة / مشاعل عبد العزيز العبد الكريم
إشراف الأستاذ الدكتور / بدر بن عبد الله الصالح
قدمت هذه الرسالة استكمالا لمتطلبات الحصول على ماجستير الآداب في التربية تخصص وسائل وتكنولوجيا التعليم
1428 – 1429 هـ
جامعة الملك سعود، كلية التربية، قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم


الرسالة الخامسة رسالة ماجستير



اثر استخدام الوسائط المتعددة على تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم بمدينة الرياض
إعداد / أحمد بن عبد الله بن إبراهيم الدريويش
إشراف الأستاذ الدكتور / عبد العزيز بن محمد العقيلي
1425 هـ - 2004 م
قدمت هذه الرسالة استكمالا لمتطلبات درجة الماجستير في قسم الوسائل وتكنولوجيا التعليم
جامعة الملك سعود، كلية التربية

-------------------------------------------------------------
لمزيد من الرسائل انتقل إلى صفحة رسائل ماجستير ودكتوراة التي يتم تحديثها باستمرار

الثلاثاء، 25 يونيو، 2013

اعتبارات إنشاء المحتوى الخاص بشبكات التواصل الاجتماعي


لقد تغيرت طريقة إنشاء المحتوى والمعلومات، واستهلاكه، والوصول إليه كثيرا في العقد الماضي، على نحو أصبح من الصعب على المرء الإلمام بذلك. إضافة إلى استخدام المحتوى والمعلومات على نحو متسارع في التعليم، وانتشار استخدام شبكات التواصل الاجتماعي كوسائط جديدة للتعليم.
   

فقد تم استبدال الورق بالبرمجيات، وأصبحت من الممكن عرض ملفات الوسائط المستخدمة على أجهزة الكمبيوتر بسهولة على أجهزة الهاتف. وتحولت الكتب الورقية إلى كتب إلكترونية ebooks، وأصبح يمكن استعراض الصحف على مواقع الويب، وقراءتها من خلال تغريدات تويتر Twitter، وأصبح المحتوى يتم إنشائه من قبل الكتاب بشكل مباشر من خلال المدونات Blogs، حيث ينشر الكاتب تدويناته دون الحاجة إلى محرر.
وأصبحنا نقرأ ونشاهد الآن من خلال الهواتف الذكية Smart phones وأجهزة التابلت. وهذا لم يكن موجودا من عدة سنوات سابقة.
وأصبح من النادر أن نقضي ساعات عديدة نقرأ فيها كتابا ورقيا، لكننا أصبحنا نقضي الكثير من الوقت لقراءة المدونات Blogs واستهلاك معلوماتها.
أصبح من الممكن تحميل مكتبات واسعة من الكتب التي تزن العديد من الأطنان على قارءات الكتب الإلكترونية مثل: كيندل Kindle، ونوك Nook، أو على الآيباد  iPad، والتي نحملها ونتنقل بها أينما ذهبنا.

ضرور ضبط إنشاء المحتوى

لقد تغيرت عاداتنا كثيرا، ووسائط الأعلام الجديدة أصبح لها تفضيلاتها الخاصة، وأصبح المحتوى الخاص بها يستهلك بطريقة مختلفة في التفكير والممارسة، ويجب أن ننصاع إلى ذلك إذا كنا نريد المحافظة على أهميتنا في هذا العالم الرقمي.
ويجب أن نكيف المحتوى الذي نكتبه ليتواءم ويتكيف مع هذه البيئة الجديدة. ويجب أن نفكك كتل النص الكبيرة التي اعتدنا على كتابتها إلى فقرات صغيرة تسهل قراءتها، ويجب أن نوفر خيارات أخرى بدلا من القراءة، أن نحول المحتوى النصي مثلا إلى فيديو ونضعه على يوتيوب YouTube على سبيل المثال. لنوفر بذلك مزيدا من الخيارات، ومزيدا من المعلومات، لنوفر المتعة في القراءة والعرض.

سبع نصائح إنشاء محتوى جذاب

فما يلي بعض النصائح والتكتيكات التي يجب أن نأخذها في الاعتبار عند الكتابة على المدونات، وإنشاء قصاصات الفيديو، والوسائط المتعددة الأخرى لتحقيق الاهتمام والمشاركة والتفاعل.

1- البساطة:

لا تستخدم كلمات صعبة تكون غير مفهومة من القارئ، فلعنة المعرفة تعني أن الموضوع الذي نعرفه يمكن أن يتضمن اختصارات وكلمات غير مفهومة للمبتدئين. راجع المحتوى جيدا بعد كتابته وتأكد من أنه مفهوم من كافة مستويات القراء.

2- العناوين:

استخدم دائما العناوين لتصف المواضيع التي تقوم بكتابتها أو قصاصات الفيديو التي تقوم برفعها على يوتيوب YouTube أو شبكات التواصل الاجتماعي، لاحظ دائما أنه تكون لديك ثوان معدودة فقط على شبكة الإنترنت قبل أن يضغط الأشخاص على رابط موضوعك من خلال محركات البحث، اخلق رغبة للقارئ أن يستكمل قراءة باقي الموضوع من خلال اختيارك لعناوين معبرة، ومقدمات جيدة لملفات الوسائط.
ينطبق ذلك على المقالات التي تتم كتابتها، والتي تظهر كعناوين وأوصاف على محركات البحث، وعناوين قصاصات الفيديو، ومشاركات العروض التقديمية Slideshare، والصور والتغريدات على تويتر وفيسبوك وغيرها من أدوات التواصل الاجتماعي، أو عند تقديم خليط من هذا كله.

3- البناء:

العنوان الذي تقوم بإضافته لمحتوى شبكات التواصل الاجتماعي يصل بدوره إلى القارئ لكن التحدي هنا يكون بأن يتفاعل القارئ مع هذا المحتوى. لا تستخدم كتل كبيرة من النص، استخدم دائما فقرات صغيرة، مكونة من جملتين أوثلاثة. واستخدم العناوين الفرعية بشكل حيوي. استخدم دائما قوائم التعداد النقطية أو الرقمية لبناء الموضوع، وإدخال المحتوى به.

4- التخاطب:

المجتمع يتغير من الشكل الرسمي إلى الشكل الغير رسمي. والكتابةهي أيضا جزء من اتجاه هذه الثقافة. اكتب على شبكات التواصل الاجتماعي مثلما تتحدث. وستكون لك فرصة أفضل للحصول على مزيد من القراء الذين يعودون إليك مرات أخرى.
  

5- القصة:

إذا كنت تريد شرح نقطة ما ... استخدم أسلوب القصة story. فالقراء يتذكرون دائما القصص لأنها سوف تلمس وجدانهم وتحرك مشاعرهم. استخدم أسلوب القصة في المقدمات حيث تكون أكثر فاعلية وتمهد للموضوع.

6- الوسائط المتعددة:

قم بإنشاء المحتوى، واجعله يحتوي على مجموعة متنوعة من الوسائط المتعددة. فيمكن مثلا إنشاء فيديو Video يمثل المحتوى النصي أو يعبر عنه، كما يمكن تحويله إلى شرائح Slides، أو بودكاست podcast، أو ملخصات transcript، أو مخططات رسومية Infographic، كي يكون لديك افضليات مختلفة للاستهلاك الإعلامي.

7- سرعة الاستجابة:

كان المتابعون يشاهدون ما ننشره على الويب على شاشة الكمبيوتر ذات ال 13 بوصة أو 15 بوصة. والوضع تغير الآن فيمكن قراءة المحتوى من خلال شاشة الهاتف النقال التي في يديك ، أو الشاشة 32 بوصة عالية الوضوح الموجودة في مكتبك. اجعل صمم صفحة الموقع أو المدونة بحيث تستجيب تلقائيا لأحجام الشاشات المختلفة، لتسهل قراءة المحتوى وعرضه بغض النظر عن الجهاز المستخدم. فهذا ضروري لغاية. تسمى هذه الخاصية Responsive وهي توجد في قوالب المدونات مثل وورد بريس Wordpress ويمكن إتحتها على مواقع الإنترنت بسهولة.
-----------------------------------
تدوينات هامة ذات علاقة:
فوائد يوتيوب التعليمية

ويكي، واستخداماته في التعليم
---------------
هذه التدوينة مترجمة بتصرف عن مقالة Jeff Bullas بعنوان:
7 Tips on How to Create Content for the Social Web                                                                       
 والمنشورة على هذا العنوان:

الخميس، 20 يونيو، 2013

استخدام آيباد iPad للتفاعل مع الطلاب


تناولنا في تدوينات سابقتين استخدام آيباد iPad في الفصل الدراسي، وعرفنا أن هناك سبع خطوات يمكن من خلالها استخدام الأيباد في الفصل الدراسي بشكل أمثل، وهي:
4- التفاعل مع الطلاب.
5- الوصول إلى ملفاتك.
6- إنشاء ملفات وسائط تعليمية.
7- تعلم اشياء جديدة.
            
   
وتناولنا النقطة الأولى الخاصة بالعرض على شاشة كبيرة، والنقطة الثانية الخاصة بإدارة الفصلالدراسي، والنقطة الثالثة الخاصة بتقييم أعمال الطلاب. سوف نتناول في هذه التدوينة النقطة الرابعة.

4- التفاعل مع الطلاب:

يمكن استخدام جهاز الآيباد iPad بطرق عديدة من قبل المعلم للتفاعل مع الطلاب في اللفصل الدراسي. يتم ذلك عن طريق إجراء الاختبارات، والتواصل بشكل مباشر، واستضافة عروض الألعاب.

- PollEverywhere.com (مجاني)

موقع مجاني يمكنك من إنشاء بنوك أسئلة من فئة الاختيارات المتعددة، والأسئلة مفتوحة النهايات. يستجيب الطلاب لهذه الاختبارات عن طريق الذهاب إلى عنوان هذا الموقع، أو عن طريق إرسال رسائل قصيرة SMS لهم تتضمن هذه الأسئلة. ويمكن للمعلم مشاهدة نتائج الإجابة على هذه الأسئلة بشكل فوري على جهاز الأيباد iPad الخاص به.



- InfuseLearning.com (مجاني)

             
                                         
بعد التسجيل بهذا الموقع، يمكنك إنشاء غرفة بأعداد الطلاب الذين يمكنهم زيارتك عن طريق الدخول إلى هذا العنوان http://www.infuselearning.com فيمكنك جمع نتائج الأسئلة التي تعرضها عليهم، والتي تتضمن الأسئلة مفتوحة النهاية، والاختيار من متعدد، وأسئلة الترتيب، والأسئلة الرقمية، والاستجابة بالرسوم.

- Edmodo.com (مجاني)


تتوفر هذه الخدمة في صورة تطبيق وموقع يمكن من الاتصال بين المعلم والطلاب. حيث يقوم المعلم بإنشاء مجموعات الطلاب التي يمكنهم الإنضمام إليها. ويمكن للمعلم طرح أسئلة النقاش، والأسئلة، وجمع الاستجابات الخاصة بها.


- Remind101 (مجاني)

                        
                              
تتوفر هذه الخدمة في صورة تطبيق وموقع يمكن من إرسال رسائل نصية لمجموعات الطلاب أو إلى أولياء أمورهم بشكل آمن بدون أن يطلع أي منهم على أرقام هواتف الطرف الآخر. يستخدم هذا التطبيق عن طريق 200,000 معلم وطالب وولي أمر، ويتبادلون ملايين الرسائل شهريا.

- Game Show Soundboard (مجاني)


يمكن هذا التطبيق المجاني من المؤثرات الموسيقية أثناء تشغيل عروض الألعاب في الفصل الدراسي. وهو يتضمن عدادا للعد التنازلي، مصحوبا بموسيقى درامية، ويشغل الصوت بشكل أفضل مع السماعات الخارجية.


يمكنك أن تقوم بإنشاء بعض الألعاب التعليمية الخاصة بالكلمات والمصطلحات للتفاعل مع الطلاب في الفصل الدراسي لزيادة الحصيلة اللغوية للطلاب. قم بإنشاء عرض تقديمي على برنامج باوربوينت PowerPoint أو على أي من برامج العروض التقديمية على الكمبيوتر، ثم قم بعرضه من خلال جهاز البروجيكتور. وقم بوضع كلمة واحدة في كل شريحة.
أبدأ بتشغيل منصة عرض الألعاب بعداد 60 ثانية، واطلب من طالبين اللعب حيث يقوم أحدهما بتخمين الكلمات، والطالب الآخر يعطيه بعض المفاتيج للإجابة عن الكلمة اللغز. واستخدام أزرار التطبيق لتحديد النتيجة لكل طالب من الطلاب.

- PickMeBuzzer (مجاني)


يمكن من خلال هذا التطبيق المجاني من أن تجمع خمسة من الطلاب حول جهاز الأيباد، وأن تعقد مسابقة صغيرة بينهم بأن تطلب من كل واحد فيهم أن يلمس الرقم الخاص به بسرعة.
يمكن استخدام موقع Jeopardylabs.com للألعاب والاستعانة بتطبيق PickMeBuzzer. قم ببساطة بإنشاء لوحة لعب على موقع Jeopardylabs.com وقم بعرضها على الفصل الدراسي من خلال البروجيكتور.
قسم الفصل الدراسي إلى خمسة فرق. حيث يأخذ كل فريق دوره حيث يرسل طالبا واحد للمس الإجابة الصحيحة عن طريق تطبيق PickMeBuzzer. واستخدم موقع Jeopardylabs.com  للاحتفاظ بنتائج الفرق.



--------------------------------
المراجع:
- Katie Lepi (2013-04-27). 7 Ways To Use Your iPad In The Classroom
http://edudemic.com/2013/04/7-ways-to-use-your-ipad-in-the-classroom/


الموضوعات المرتبطة